A IMPORTÂNCIA DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
experiências do curso de pedagogia do CESG com a psicomotricidade
Resumo
Este artigo apresenta um relato de experiência sobre a participação do Curso de Pedagogia do Centro de Ensino Superior de São Gotardo (CESG) no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), a partir de projeto submetido e aprovado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). O CESG foi contemplado com 24 bolsas destinadas a licenciandos durante o período de dois anos, possibilitando uma aproximação mais sistemática entre a formação acadêmica e a realidade das escolas públicas de Educação Básica. A proposta teve como eixo de intervenção o desenvolvimento da psicomotricidade, considerando a importância do corpo, do movimento, das interações e das experiências lúdicas para o desenvolvimento integral e para os processos de aprendizagem das crianças. As ações foram desenvolvidas em três escolas parceiras: Escola Municipal Cecília Meireles, Escola Municipal Sonho Meu e Escola Estadual Conselheiro Afonso Pena. Inicialmente, a implantação do programa representou um desafio para a instituição, especialmente por se tratar da primeira participação do CESG em uma iniciativa de abrangência nacional dessa natureza. A partir do diálogo entre coordenação, licenciandos e profissionais das escolas, foi construída uma proposta colaborativa, considerando as necessidades de cada instituição. Os licenciandos foram organizados em três equipes e participaram de todas as etapas do trabalho pedagógico, envolvendo observação, planejamento, elaboração, execução, registro e avaliação das atividades. Os resultados evidenciaram impactos significativos na formação dos futuros professores, no fortalecimento da relação entre instituição de ensino superior e escola pública e no envolvimento das crianças nas experiências propostas. A experiência possibilitou aos licenciandos compreenderem a importância da articulação entre teoria e prática, da intencionalidade pedagógica, do planejamento e da reflexão sobre a prática docente. Conclui-se que o PIBID constitui importante espaço de formação inicial, contribuindo para a construção da identidade profissional docente e para o fortalecimento de práticas pedagógicas contextualizadas nas escolas públicas.
Palavras-chave: PIBID. Formação docente. Pedagogia. Psicomotricidade. Escola pública. Teoria e prática.
