OPÇÕES EDITORIAIS E DE ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA DAS TRÊS OBRAS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA MAIS ESCOLHIDAS DO PNLD 2021

Resumo

Este artigo analisa aspectos editoriais e didáticos das três coleções de Ciências da Natureza do Ensino Médio mais escolhidas pelos professores no âmbito do PNLD 2021. Para isso, investiga padrões, diferenças e implicações das opções editoriais e de organização didática das obras no contexto das transformações recentes do programa. A pesquisa tem caráter qualitativo-quantitativo e baseia-se na análise documental das três coleções mais adotadas pelos professores, examinando aspectos como quantidade de páginas, composição das equipes editoriais, estrutura de unidades, capítulos e seções, tipos de textos verbais, atividades propostas e elementos do projeto gráfico. Os resultados evidenciam a redução expressiva do volume de conteúdo, a fragmentação do texto didático, a predominância de textos curtos e o aumento significativo das equipes editoriais em prazos exíguos de produção. A análise comparativa das coleções revela diferentes posicionamentos editoriais, situados entre polos de maior leveza visual e aspecto de simplicidade versus maior sobriedade e tradição, ambos bem aceitos por cada um dos dois grandes grupos docentes no processo de escolha. À luz dos achados, o artigo também discute indícios de fragilização do PNLD, com implicações para a qualidade pedagógica dos livros didáticos e para o papel do PNLD como política pública estruturante da educação básica.